sábado, 26 de abril de 2014

Cortázar "final del juego"

En el relato de cortazar, "Final del Juego" habla de tres amigas, hermanas o primas, de las cuales una tiene un problema de espalda (inmovilidad por lo que se deduce leyendo) que juegan a bajó un sause, cerca de la curvatura de un tren,
a quedarse inmóviles para que la gente del tren las pueda observar haciéndose estatuas o representando una actitud. 
El relato prosigue y las tres chicas pueden notar la presencia de un tal "Ariel" que les tira cartas desde el tren, diciendo que una de ellas, leticia (la cual tiene ese problema en la espalda), es la más hermosa, dando una pista a que le gustaría conocerla. 
Leticia, por miedo a que el sepa como es físicamente, decide no asistir a la juntada que el propone con las 3 amigas y en cambio de eso escribirle una carta (de la cual hasta el final del libro no se sabe que dice). Las chicas en la reunión con la ausencia de leticia, le entregan la carta a Ariel y al siguiente día, ella decide hacer la última estatua 

La cual llama la atención de Ariel,  "Nos pareció maravillosa, la estatua más regia que había hecho nunca, y entonces vimos a Ariel que la miraba, salido de la ventanilla la miraba solamente a ella, girando la cabeza y mirándola sin vernos a nosotras hasta que el tren se lo llevó" aunque ya al siguiente día y luego de que el lea la carta escrita por leticia, el no vuelve a aparecer en la ventana del tren dejando como un misterio a la carta aue leticia le había escrito. 

La historia está narrada en primera persona como una de las tres amigas. 

miércoles, 23 de abril de 2014

Tiempos Modernos

En la clase de Sociologia miramos una pelicula de un humorista de la epoca, Charles Chaplin, llamada Tiempos modernos. La pelicula transcurre en el año 1936, plena depresion estadounidense, en done los ciudadanos no podian conseguir trabajo estable facilmente, habia mas poblacion pobre en el pais y economica y socialmente estaba debastado. 
Lo que esta pelicula cuenta como le costaba a Chaplin, el personaje principal, conseguir trabajo en el cual la paga sea razonable para poder mantener un estado de vida masomenos normal. Tambien, se muestra como las fabricas cerraban a causa de la depresion, todas las huelgas que deberian confrontar los obreros trabajadores, las malas condiciones en las que ellos trabajaban y como en cierto modo los humanos, trabajadores formaban parte de una maquina, como cada uno tenia un solo trabajo unico y el malestar que le causaba a la gente. Por ende el mundo laboral en la pelicula era desastrozo, estaban los que necesitaban trabajo urgente para poder vivir y los que ya tenian trabajo por ser poderosos ricos y estables. 
Tambien esta representada la gran brecha que aparece entre los ricos y los pobres. Los diferentes gupos sociales que aparecen son los ricos, los cuales ya tenian un trabajo estable o acomodo en las grandes industrias y os de media clase o pobres que conseguir un salario normal les costaba demasiadas horas de trabajo por muy poco salario y se desvivian por intentar mantener una vida social.
Hablando de vidas sociales, claramente hay conflictos en este aspecto ya que los mas carenciados eran vistos como personas sin talentos y poco utiles para el estrato laboral y dejados de lado en el estrato social, ya que los ricos no se llevaban bien con los pobres por esta brecha creada por la epoca de depresion.
Al principrio de la pelicula, la primera escena muestra un reloj, mostrando como todos estaban controlado el tiempo que incluso para ir al baño, estaban obligando a contabilizar el tiempo que permanecían en el. Como diciendo que el tiempo que ellos pasaban, era preciado y no debian perderlo.
El primer plano de la película nos muestra a un rebaño de ovejas blanca y en medio de todas ellas destaca una negra y seguidamente a un grupo de personas entrando en las industrias, de entre ellas, Chaplin. Por lo que relacionaría a las ovejas blancas con todo el ganado de trabajadores que van a las fabricas y a la oveja negra la relacionaría con Chaplin, un hombre que no entiende nada de lo que esta pasando pero que sin embargo, se deja llevar por todos su compañeros y avanza sin a penas pensar. Por lo tanto las dos secuencias tienen un lazo en común, es decir, la falta y la automatización de personalidad e iniciativa de las personas que entran a trabajar en una cadena de montaje. Tienen una función y no deben alejarse de ella, así como los animales, n deben pensar ni parar puesto que la cadena de producción se rompería.

jueves, 17 de abril de 2014

La cultura es la sonrisa

En la clase Conunicacion, cultura y sociedad intentamos analizar cual era el significado de la palabra "cultura" a la cual la mayoría de las personas llaman como tradición, costumbre, entre otras cosas cotidianas.
Nosotros pudimos escuchar la canción "la cultura es la sonrisa" escrita por León Giecco, famoso cantante, el cual analiza esta palabra "cultura" desde su punto de vista de una forma extraordinaria. 
Así empieza;
"La cultura es la sonrisa que brilla en todos lados
en un libro, en un niño, en un cine o en un teatro
solo tengo que invitarla para que venga a cantar un rato 
Ay, ay, ay, que se va la vida 
mas la cultura se queda aquí"
Aquí el escritor se refiere a que luego de que la persona, ser vivo cumple su ciclo y fallezca, la cultura no se irá, prevalecerá, ya que es algo compartido y no personal. Sigue con;
"La cultura es la sonrisa para todas las edades 
puede estar en una madre, en un amigo o en la flor "
Aquí, a la madre se refiere con la familia, ya que es una figura familiar y a la flor con la naturaleza, y sus seres vivos. También menciona: "o quizás se refugie en las manos duras de un trabajador " diciendo que no es necesario estar bien educado para disfrutar de la cultura, todos pueden hacerlo porque pertenece a cada uno en este mundo. 
Sigue:
"La cultura es la sonrisa con fuerzas milenarias 
ella espera mal herida, prohibida o sepultada 
a que venga el señor tiempo y le ilumine otra vez el alma "
Otra vez diciendo qe aunque la persona muere la cultura nunca morirá, y mar denuevo cuando otro ser humano viene al mundo. 
"La cultura es la sonrisa que acaricia la canción 
y se alegra todo el pueblo quien le puede decir que no 
solamente alguien que quiera que tengamos triste el corazón."
No podemos negar nuestra cultura y es la alegría de todo el pueblo, es lo qe nos une y ser lo que somos hoy en día y seguiremos siendo por los siglos de los siglos y debemos respetar y tomar la cultura como amor y alegría según León Giecco. Que está cultura, está "sonrisa" o este "amor" no tiene límite y cuantos más la disfrutemos más grande se hará. 

Aquí dejo el enlace en el que se puede ver el video 

miércoles, 16 de abril de 2014

Día domingo

En el cuento de Mario Vargas Llosa, día domingo, estas imágenes representan la pelea entre Miguel y Rubén ya que Rubén reta a Miguel a pelear en una piscina aunque al final, deciden pelear dentro del mar porque según Rubén, a Miguel conviene pelear con el ahí dentro ya que no sabe nada de las olas;
"-Por lo menos nado mejor que tú- dijo Rubén-, que ni siquiera sabes correr las olas.
-Tú no nadas mejor que nadie-dijo Miguel-. Cualquiera te deja botado.
(...) -Se me sobran porque estamos en invierno-dijo Rubén-. Si no, los desafiaba a ir a la playa, a ver si en el agua son tan sobrados.
-Ganaste el campeonato por tu padre (el padre de Rubén el Presidente de la Federación)- dijo Miguel-. Eres pura pose. Cuando quieras nadar conmigo, me avisas nomás, con toda confianza. En la playa, en el Terrazas, en donde quieras."
Sin señal alguna seguían metidos en el mar, sin que los pajarracos los vean, se encontraban perdidos y cansados. Rubén, no podía nadar. Sus piernas sufrían calambres de los frías que estaban. Miguel lo ayuda aunque se encontraba en la misma situación;
"Tengo calambre en el estómago-chillaba Rubén-. No puedo más, Miguel. Sálvame, por lo que más quieras, no me dejes, hermanito." Miguel le respondió: "No te muevas, Rubén. Te voy a jalar, pero no trates de agarrarme; si me agarras, nos hundimos. Rubén, te vas a quedar quieto, hermanito, yo te voy a jalar de la cabeza, no me toques"
"Me voy a morir, sálvame, Miguel"
Por ultimo salen del agua, Miguel contentó pensando que había ganado. Siempre intentando de que no los vean los pajarracos. 

miércoles, 26 de marzo de 2014

Nunca más.

En el día martes 25 de Marzo, los alumnos de 6to sociales junto con nosotros, 5to sociales realizamos un acto en memoria a la trágica dictadura militar en la Argentina. Pasando por las distintas aulas de la escuela superior, secundaria, focalizandonos cada grupo de alumnos en distintos temas de la misma. 
Por ejemplo, con mi grupo nos focalizamos en la vista del exterior de la dictadura en la argentina. En otras palabras, como la dictadura se veía reflejada en los demás países del exterior. En síntesis del tema, se puede decir que los militares y las autoridades de ese momento hicieron lo posible para demostrar que el país estaba en su mejor estado. Que todo funcionaba en su perfección intentando así, tapar la verdadera faceta de la argentina. ¿Qué era lo que de verdad pasaba? 
Los argentinos estaban en estado crítico, sufriendo, con miedo. Estaban traumados de vivir en un país donde podían ser secuestrados si daban su opinión. Básicamente les sacaron todos sus derechos como seres humanos durante esa época. 
Durante dos horas, nosotras explicamos todo esto en profundidad a los chicos de 4to, excelente grupo, el cual no hablaron mucho del tema, parecía que no estaban tan informados como después de haberles brindado más información y parecían asombrados y con cada cosa que agregábamos muy interesados y metidos en el tema. 

Se noto que pudimos despertar curiosidad en el tema, ya que todos querían preguntarle a sus parientes acerca de este tema tan importante y finalmente, durante las actividades, pudimos ver su entusiasmo reflejado ya que le hablan prestado atención a todo lo que hablamos. 

Al finalizar, les dijimos a los chicos si podían decir algunas frases en conclusión de todo lo que habían escuchado.  
En mi opinión, fue una muy agradable experiencia en la cual pudimos compartir todo lo que nosotros aprendimos mediante profesores, familia e internet para poder poner al tanto a gente tan interesada clml nosotras en el tema. 

lunes, 18 de noviembre de 2013

¿Y si nos fertilizamoz?

INTRODUCCIÓN

La hipófisis, es una glándula endocrina (producen sustancias mensajeras llamadas hormonas,) que segrega hormonas encargadas de regular la homeostasis (consiste en su capacidad de mantener una condición interna estable) que regulan la función de otras glándulas del sistema endocrino, dependiendo en parte del hipotálamo (Es la región del cerebro más importante para la coordinación de conductas esenciales) el cual a su vez regula la secreción de algunas hormonas.
Esta hormona, es la causante de la maduración el ovulo, la cual consiste en la perdidad de la mitad de los cromosomas a travez de la ovogénesis. Mientras ocurre todo esto, los ovarios comienzan a producir estrógenos y el utero se prepara para recibir el ovulo fecundado. Para el apoyo de el ovulo, el utero recrea el endometrio, formado de arterias y venas.
Despues de los 14 dias, la hipófisis segrega otra hormona, llamada hormona luteinisante, responsable de la ovulación, que es cuando el ovulo rompe el folículo de graph descendiendo hacia el utero. Mientras, comienza el proceso llamado progesterona, la cual se prepara para recibir al ovulo,
Si la fecundación no se lleva a cabo, en endometrio se desprende con el ovulo no fecundado y sale por la vagina, hacia el exterior.
Amenarquia, el estado fértil de la mujer (entre los 14, 15 años cuando comienza a menstruar por primera vez)

HORMONAS DURANTE EL CICLO MENSTRUAL
El Hipotálamo: Produce una hormona (GnRH) que es capaz de estimular la liberación de las hormonas hipofisiarias para que secreten las hormonas gonadotrofinas FSH y LH.
La Hipófisis: es una glándula ubicada en la base del cerebro que libera las hormonas hipofisiarias gonadotróficas.
Estas son la hormona foliculoestimulante (FSH) y la hormona luteinizante (LH). Ambas ejercen su acción en los ovarios.
- Hormona foliculoestimulante (FSH): segregada por la hipófisis. La FSH estimula la maduración del óvulo en el ovario (que a su vez se encuentra envuelto en una capa de tejido llamada folículo
Los Ovarios: son los encargados de producir el gameto femenino y de secretar las hormonas sexuales femeninas estrógeno y progesterona.
- Estrógenos: se producen urante la maduración del ovulo. Son hormonas producidas por los ovarios, que estimulan al útero para que construya el endometrio para poder alojar al óvulo fecundado e iniciar así el embarazo. Sin el endometrio, el óvulo fecundado no quedaría alojado en el útero y no podría crecer.
- Progesteronas: tras la ovulación estas hormonas hacen que el revestimiento del útero crezca más.
- Prostaglandinas: estas hormonas incrementan las contracciones del útero para ayudarle a expulsar el óvulo no fecundado y el endometrio con la menstruación.

Por otra parte, los estrógenos son los responsables del crecimiento y del desarrollo de los órganos sexuales femeninos y de la proliferación del endometrio durante el ciclo sexual.
La progesterona es la responsable de los cambios progestacionales del endometrio antes estudiados.

sexualidad; es lo que caracterizan el sexo de cada individuo.

genitalidad; Es un concepto parcial del sexo del individuo y de su conducta sexual, entendiendo principalmente: el pene en el varón y la vagina en la mujer.

menarca; es el día en el cuál se produce el primer episodio de sangrado vaginal de origen menstrual, o primera hemorragia menstrual de la mujer.

menopausia; se define como el cese permanente de la menstruación

fertilidad; es la capacidad de un ser vivo de producir o sustentar una progenie numerosa.

ovulación; es uno de los procesos del ciclo menstrual de la mujer en el cual un folículo ovárico se rompe y libera un óvulo. Una vez liberado, el ovocito podrá ser fecundado en las siguientes 12-48 horas; si no, comenzará a desintegrarse.

menstruación; es el sangrado que las mujeres tienen cuando el óvulo que fue expulsado del ovario para ser fecundado no es fertilizado. Es cuando el endometrio, se desprende.

ovogénesis; es el desarrollo y diferenciación del gameto (células sexuales haploides) femenino u ovocito (es un óvulo inmaduro) mediante una división

espermatogénes; es el aumento o crecimiento, maduración, transformación y la liberación del empaquetamiento del ADN de los espermatozoides en la pubertad

células haploides: es aquella que contiene un solo juego de cromosomas o la mitad.

El estado mas fértil de la mujer, es el que se llama “amenarquia” el cual es cuando la mujer menstrua por primera vez y todos sus órganos están listos para la procreación.


viernes, 1 de noviembre de 2013

Basura Espacial

En este texto vamos a hablar de la basura espacial, sus peoblemas y consecuentcias y lo que podemos hacer para prevenir o detener este proceso. Se le llama basura espacial a cualquier objeto artificial sin utilidad que orbitan en la tierra. Son cosas variadas, como restos de cohetes, satélites explosiones o restos de componentes como la pintura de los cohetes.
Sion duda, es un tema de preocupación aunque ahora no lo tengamos tan en cuenta. Desde 1991, se registraron 3 colisions en orbita terrestre (estas colisiones pueden ser perjudiciales para los satélites en funcionamieno y pueden, también, producir aun mas basura espacial). Estas colisiones, se iran multiplicando, formando objetos aun mas peligrosos.
Esta basura se concentra mayormente en la orbita baja de la tierra, donde hay cerca de 100 toneladas de fragmentos. Actualmente hay  50.000 de objetos mayores de un centímetro orbitando.

Hubo un lanzamiento de satélites, en el cual se encontró el lanzamiento de Sputnik, el (4 de octubre de 1957) que libero aproximadamente  unos 6.000 satélites en órbita, de los cuales 400 están viajando más allá de la órbita, por ende, la chatarra espacial se va incrementando notoriamente.

Entre la chatarra espacial se encuentran estos promedios
Naves operativas 7% 
Naves obsoletas 22% 
Restos de cohetes 17% 
Objetos relacionados con las misiones 13% 
Otros fragmentos 41% 

Tenemos que tener mucha prevención a este gran problema porque esta basura espacial puede caer en cualquier momento en la tierra, porque por ejemplo, podes estar caminando tranquilamente por la calle y de repente cae a media calle de distancia, un trozo de nave espacial; y que a pesar de su tamaño, deja en el pavimento un cráter de varios metros de diámetro como de profundidad. 

Hay más riesgos. ¿Qué podría suceder si el choque de la chatarra fuera contra una nave o una estaciónespacial? Se supone que actualmente ya están blindados los nuevos equipos, pero si el fragmento pega con la fuerza suficiente, en el ángulo adecuado y con el tamaño suficiente, podría provocar alguna de las siguientes cosas: 

• Descomposturas más o menos graves 
• Cambios de órbita 
• Su destrucción 

Medidas preventivas


Entre las medidas que se están comenzando a tomar para evitar riesgos se encuentran:

• Estudio y medida de objetos mediante radar, así como mediante telescopios ópticos.
• Intento de reducir el número de objetos que puedan convertirse en basura espacial.
• Establecimiento de acuerdos internacionales. 


Otra cosa muy importante, es que los programas espaciales sean  mucho más limpios y ordenados. Diseñar equipos que no dejen sus piezas al garete y procurar que la vida útil de cualquier artefacto sea lo más larga posible antes de que se convierta en desperdicio espacial. 
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